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师资队伍建设规划(2012-2015年)

[日期:2016-03-28] 来源:广西商业高级技工学校  作者: [字体: ]

建设一支适应职业教育快速发展、结构合理、梯级有序的师资队伍是中等职业学校改革发展示范校内涵建设和快速发展的关键。我校师资队伍建设经过多年的努力,已取得很大成绩,形成一支具有高度敬业精神、素质结构基本合理、专兼结合的、稳定的双师型师资队伍。但是随着我校教育层次、教育结构、办学规模的迅速变化和发展,我校师资队伍的建设任务仍然十分繁重,目前我校师资队伍存在的问题主要表现在:师资规模稍显不足、教师结构尚不尽合理、教师素质结构需进一步提高、企业兼职教师队伍有待优化完善。为了全面提高师资队伍规模和整体素质,推动学校跨越式发展,结合我校实际,制定本规划。

一、指导思想

坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指引,以《教师法》和我校发展规划为依据,以全面提高教师素质为目标,以培养双师素质为重点,大力开展专业带头人和骨干教师建设,积极引进和自主培养相结合,努力形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、德技双馨的师资队伍。

二、组织领导

为加强我校师资队伍建设的组织领导,加大师资队伍建设工作的力度,经我校办公会研究决定,成立广西商业高级技工学校师资队伍建设领导小组。

  长:张泽金

副组长:袁娅

  员:林小岗、郭志鹏、席静、吴克诚、梁世盛、梁冠强、李国宁、谢欣、黄海涛、龙光

领导小组工作职责为:

1.定期召开有关师资队伍建设工作的会议,调整规划目标,认真落实工作,使师资队伍建设规划得以认真落实。

2.向上级相关部门争取有关政策,加大师资队伍建设的投入,积极制定并落实有关人才引进的计划,确保学校师资队伍建设能够在较短时间内取得较大成效。

3.根据本学校实际,研究制定有关师资队伍建设的制度与办法,并检查监督落实况。

4.按照学校专业发展的要求,加大人才引进的力度,对于高层次专业人才的引进更要做到细致入微。

5.广泛调动社会力量、充分利用社会资源,聘请社会知名人士及外校著名专家担任我校兼职教师。

6.按照相关政策和学校实际,做好专业教师的职称聘任工作。

7.负责制定师资队伍建设年度计划,做好师资队伍建设年度总结。

8.处理学校有关师资队伍建设的其他事情。

三、师资队伍现状和目前存在的主要问题

()师资队伍现状

1.基本情况

我校采取“内培外引()”办法,坚持“德技并重,育人为先”的原则,不断优化教师队伍结构,提高教师综合素质。教师队伍由专任教师、校内兼课教师和校外兼职教师三部分构成。其中校外兼职教师主要由企业中具有实践经验的行业专家、高技能人才、企业技术人员和社会能工巧匠等组成。学校现有学历制在校生人数为5639人,专任教师253人,其中基础课教师86人,占34%;专业课教师和实训指导教师之和占专任教师总数的66%,企业兼职教师61人,形成了一支以青年教师为主,老、中、青结合,掌握职业教育规律,熟悉企业文化,专业理论扎实,技艺高超,创新能力强的高素质教师队伍。

2.企业兼职教师与双师型教师情况

学校从社会和企业一线引入富有实践经验的行业专家、技术能手、能工巧匠到校担任兼职教师,全程参与人才培养方案的制定、课程开发、实训教学和项目指导,使人才培养更符合社会需要。我校聘请了桂林味道制造餐饮管理有限公司行政总厨黄海,桂林市餐饮烹饪行业协会副会长谭海裕等61名社会能工巧匠担任学校兼职教师。学校狠抓“双师型”队伍建设,通过定期选派教师到企业实践、开展教师绝技绝活演练、加强继续教育等途径和方法,提升教师教育教学能力。学校专任教师中专业课教师为187人,“双师型”教师152人,“双师型”教师占专业课教师的81.2%

3.学历与职称情况

学校十分重视教师知识的更新、学历提升及职称晋升。按照国家有关规定,全面推进和落实教师继续教育工作,不断提高教师专业发展能力。制定了提高教师学历和职称政策,激励教师通过进修学习提高学历学位和职称。目前学校专任教师(除生产实习指导教师)中,即理论课教师具有本科以上学历的110人,占专任理论教师总数(116)95%,具有硕士研究生学历或学位的(18)占专任理论课教师总数(116)15%,正式聘任高级职称的理论教师(25)占专任理论教师总数(116)21%。教师队伍素质优良,学历和职称均符合国家的规定。

()存在问题

1.中职教师相同年龄段的教师过于集中,没有形成合理的年龄梯度

35岁以下的青年教师约占我校专任教师的一半,45岁以下的教师占到所有专任教师的80%以上。这种年龄结构的教师队伍不利于学校教师的管理及教师职务的晋升,也不利于教师队伍的整体发展;这种年龄段过于集中的状况也容易形成某一年龄段的教师断层的局面。

2.高学历、高职称比例偏低

从以上基本情况上看,具有本科以上学历的110人,占专任理论教师总数(116)95%,具有硕士研究生学历或学位的(18)占专任理论课教师总数(116)15%,正式聘任高级职称的理论教师(25)占专任理论教师总数(116)21%。高学历、高职称比例偏低,需要进一步提升教师的学历、职称。

3.“双师型教师队伍的整体质量与形象有待提升

由于双师型教师的标准还未统一,使有些教师甚至学校领导错误地认为学历证书+职业资格证书就是双师型教师,拥有双证就是双师型教师了,教师个人不再注重技能的提高了,学校也不再注重双师型教师的培养了,这样以来,学校的双师型教师的整体素质就大打折扣。

4.教师引进机制不科学,教师资源储备不扎实。

目前教师的引进还是存在渠道较单一的问题,主要是从应届大学毕业生中吸收进来,并且以师范类毕业生居多,从非师范类大学毕业生分配到我校任教极少。目前从企业聘请的专业技术人员、高技能人才进入职业学校担任专业教师尚缺乏有力的政策支持,如引进的人才在职称评聘、工资待遇等方面还存在许多问题,导致人才引不来、来了留不住的现象。

5.教师考核机制还不完善,教师存在职业倦怠现象。

近几年,为了提高学校教学质量,我校尝试着在教师绩效考核上下工夫,制定各种教师绩效考评标准与实施细则,由于考核关系教师个人切身利益,在执行上存在一定的难度,很多学校还流于形式,没有真正实行,不能体现个人能力与个人价值,使一些教师对自己的工作缺乏热情, 缺乏成就感,出现职业倦怠现象。

6.校园文化建设重视不够,教师缺少归属感

目前我校校园文化内涵的认识还不够全面、准确,对校园文化建设机制的把握还不够系统、科学,认为学校只要有学生、教师、校园就够了,认为学生在学,教师在教足已。教师成了教书匠,一天到晚就在课堂中忙碌,在校园中穿梭,精神上没有依靠,工作上也没有成就感、归属感。

四、师资队伍建设发展目标

()总体目标

2015年,学校发展规模稳定在5800人,按20:1的生师比,专任教师总数达到300人,其中,基础课教师100人,专业理论课和实训指导教师180人,专任理论课教师高级职称占专任理论课教师比例达到30%以上;大学本科以上学历教师达到专理论课教师总数的95%以上;“双师型”教师占专业课教师的90%以上。

()具体目标

1.加强师德师风建设

教育引导广大教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观,巩固和增强热爱职业教育事业、教书育人、为人师表的职业信念,激励教师严谨治学、勤业敬业、团结协作,增强依法执教、爱护学生的意识。

2.扩大师资规模

按照学校整体发展规划,到2015年,在校生稳定在5800人以上,按照201的生师比要求,有计划、有步骤的引进、培养各类人才,使各专业师资人数与专业承担的教学任务相协调,逐步扩大师资规模。

3.优化队伍结构

(1)通过引进、培养等多种方式和途径,不断提高师资队伍中高学历人才的比例。到2015年,研究生以上学历占专任理论课教师总数的25%

(2)科学设置专业技术岗位,形成合理的职称结构。鼓励支持教师提高专业技术职务,逐步使具有高级职称的教师在专任理论教师中所占比例达到30%,达40人以上。

(3)坚持教师来源多样化,多渠道引进人才。

(4)鼓励、支持相关教师参加继续教育和交流学习,鼓励和支持专业教师到企业实践,中青年教师到行业、企业一线锻炼,努力提高专业技能和综合素质。

4.提高队伍素质

(1)内培外训相结合,改善教师能力结构

加强师资队伍实践能力的培养。每年选送50名中青年教师参加国家级、自治区级培训,提高实际操作能力和综合素质;鼓励教师参加专业技能培训取得专业技能证书,使“双师型” 教师占专业课教师总数的90% 以上。

(2)加大专业带头人和骨干教师的培养力度,做强师资队伍的中坚力量。培养专业负责人、学科带头人的工作是专业建设的核心。在政治素质、业务素质、教学和科研等方面,制定培养的具体实施细则,政治上关心培养。学校要有针对性的开展思想政治工作,切实加强师德教育,提高教师的政治素质,使他们在政治思想上尽快成熟起来。积极形成良好的发挥专业带头人和骨干教师才干的政治环境和成才环境。业务上严格要求,要采取多种形式发挥专业带头人和骨干教师的示范作用和教研科研工作的辐射作用。在专业建设、学科建设、课程改革上布置任务,目标明确,责任到人。对中青年骨干教师让他们在教学工作中挑大梁、压重担,促使其在教学实践中迅速成长。加强教研科研工作,以教研科研带动教师业务素质提高,从而促进教学质量的提高。同时,通过抓好教研科研工作,为中青年教师晋升高级职务创造良好的条件。

(3)加强职教名师、专业带头人的培养。职教名师、专业带头人的培养是提高师资队伍整体素质、树立专业品牌的需要。到2015年,力争自治区级职教名师和专业带头人达到20人。

(4)实施骨干教师培养计划。每年遴选10名以上崭露头角、具有创新潜力的中青年教师,通过在职培训、参加学术交流及进修等形式进行重点培养,争取培养50人。

(5)重视外聘兼职教师队伍建设

积极聘请有实践经验的专业技术人员、能工巧匠、管理人员来校任教、专业演示和讲座,形成一支素质较高、结构合理、人员稳定的外聘教师队伍,企业兼职教师人数达100人,使兼职教师占教师总数的20%

五、采取有效措施,大力加强师资队伍建设

1.完善评价体系,强化师德师风

建立健全师德评价体系,严格考核制度,把师德表现作为教师业务考核、职称职务晋级、绩效评优等方面评价的首要指标。

2.制定优惠政策、建立长效师资培训机制

鼓励支持专业系引进高技能操作人才、创新人才和企业生产一线优秀实践人才,最大限度地为高层次人才创造优越的教学条件和工作环境,确保“事业留人,待遇留人,感情留人,环境留人”。

3.深化制度改革,创新管理模式

(1)完善聘任机制。逐步推行“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、严格考核”的岗位职务聘任制。

(2)改革分配制度。切实贯彻“多劳多得,优绩优酬”的分配原则,向教学一线、高层次人才和重点岗位倾斜,充分调动广大一线教师的积极性、创造性。

4.加大培训力度,深化内涵建设

(1)巩固和完善新教师岗前培训制度。进入教师岗位的人员,均需岗前培训,接受师德教育和教学理念、教学技能的培训。

(2)鼓励教师在职进修、培训,进一步提高师资队伍的学历层次和整体素质。

(3)深化工学结合、校企联合、交流培训等机制,提高教师实践能力和创新能力。有计划地选派专业带头人、专业骨干教师、中青年教师到企业学习交流。

5.加大资金投入,确保目标实施

(1)在经费预算安排中,优先考虑教师进修、科研经费项目,为培养教师提供保证。

(2)搭建政策平台,设立教师培训专项基金,鼓励支持教师开展教学改革和科学研究,提升教师整体业务素质。

 

二○一二年十二月二十日

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