为深入落实人社部发布的《推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案》以及《技工院校工学一体化教师培训标准（试行）》，积极推广工学一体化的培养模式，增进教师对“工学一体化技能人才培养模式”的认识，广西商业技师学院南宁教学点于10月至11月期间举办了“技工院校一体化教师”系列专题培训活动。此次培训由院长助理兼教务科科长朱海刚担任主讲，全体教师参加。朱海刚老师强调，“工学一体化”是提升教育质量的关键策略，它不仅有助于将理论知识与实践操作更紧密地结合起来，而且能够显著提高学生的综合素质。他对政策出台的背景、核心内容以及《工学一体化课程标准转化与设计》等方面进行了深入阐释，旨在帮助教师们更深刻地理解并掌握工学一体化模式的关键要素和操作方法。

本系列培训共分为三期，每期聚焦不同的重点。致力于全方位提升教师工学一体化的教学设计与执行能力。

第一期：工学一体化课程教学实施——课程教学进度计划编制

培训现场

在2024年10月16日首期培训中，朱海刚老师与在场教师们深入探讨了工学一体化课程教学实施的核心要素。首先，探讨的焦点集中在综合职业能力这一核心议题上。与会教师不仅对综合职业能力的概念有了详尽的理解，而且对其内涵进行了深入的剖析。老师们都认识到，综合职业能力并非技能的简单累加，而是知识、技能、态度等多维度因素相互作用、融合而形成的复杂能力体系，是学生在未来职业生涯中应对多样化工作挑战的关键素质。

培训现场

随后，朱老师将讨论的焦点转向工学一体化课程教学实施的具体流程与内容。从课程的初步设计，到教学环节的精心安排，直至每个教学步骤的有序衔接，朱老师都进行了细致解析。这一过程使与会教师清晰地意识到，工学一体化课程教学实施是一个高度系统化、环节紧密相连的工程，每一个环节都直接关系到教师教学质量和学生学习成效的优劣。

本次培训重点讲解了课程标准、教学策划和学习考核方案的重要性。课程标准为教学提供目标和依据，教学策划指导教师设计有效教学活动，学习考核方案评估学生掌握程度，帮助教师调整教学策略。深入分析这些要素有助于教师明确教学方向，为教学规划提供清晰思路。

第二期：工学一体化课程教学实施——学习任务教学活动设计

培训现场

在2024年10月23日第二期培训中，朱海刚老师为教师们提供精彩实用的指导，此次培训专注于教学活动设计，目的是提升教师策划与执行教学活动的能力。朱老师全面梳理培训内容，深入阐述工学一体化课程教学实施流程和内容，剖析课程标准、教学活动策划、学习任务考核方案在教学实践中的应用。他形象地说明课程标准是指南针，指导教学方向；活动策划是蓝图，关乎架构走向；考核方案是度量衡，衡量学习成果，三者相互作用，构成教学实践关键支撑。

第三期：工学一体化课程教学实施——说课课件设计

现场培训照片